Proponen entender impacto del ciberbullying a través de la técnica del grabado
Estudiantes del Instituto Nro 818 unieron fuerzas con la Fiscalía de Esquel y el artista plástico Claudio Dalcó en una jornada participativa en la Escuela Nro 767. La propuesta surgida en la materia dada por la docente Julia Perrone, propone entender el impacto del ciberbullying a través de la técnica del grabado.
por REDACCIÓN CHUBUT 15/10/2026 - 20.21.hs
Lo que hace un tiempo muchos justificaban como una simple «travesura» o una cargada entre compañeros, hoy tiene un nombre claro y consecuencias legales: ciberbullying y delito digital. Con esa premisa como punto de partida, chicos y chicas de 6to 1ra (orientación Naturales) de la Escuela 767 protagonizaron un taller donde el arte y la justicia se dieron la mano.
La iniciativa formó parte de un proyecto de articulación del Instituto de Educación Superior Artística Nro 818 «Marta Sottile», que busca conectar la producción cultural local con los debates que atraviesan la vida cotidiana de las juventudes.
DE LA LEY A LA REALIDAD
La jornada arrancó con un equipo interdisciplinario de la Fiscalía local integrado por el fiscal Martín Robertson, las profesionales del Servicio de Asistencia a la Víctima del Delito - SAVD, Verónica Masciarelli y Teresa Antinianco y la referente de Capacitación de la Fiscalía, Susana Ponce.
Durante el encuentro, los especialistas abordaron el marco de la nueva Ley Penal Juvenil y explicaron cómo las agresiones en entornos digitales dejan de ser juegos de chicos para convertirse en delitos. El foco no estuvo solo en la norma, sino en la empatía y la huella emocional: el impacto real, profundo y duradero que el acoso virtual genera en quienes lo sufren.
«Muchos comportamientos que antes se naturalizaban como chistes hoy son reconocidos como agresiones sistemáticas que vulneran derechos y dejan secuelas en las víctimas.»
EL GRABADO COMO METAFORA
Tras el debate, el artista local Claudio Dalcó, compartió su trabajo enfocado en la presión social y la sobreexposición en las redes sociales.
La actividad práctica invitó a los estudiantes a experimentar con la técnica del grabado, utilizándola como una potente metáfora visual:
La matriz: Representa el mensaje o la imagen inicial que se lanza a la red. La copia múltiple: Simboliza cómo un comentario, un meme o una agresión se repite, se comparte y se viraliza de forma incontrolable, multiplicando el acoso sobre la persona afectada.
El alumnado transformó la reflexión teórica en una experiencia plástica, analizando el peso de las redes y la importancia de cortar la cadena de reproducción del acoso digital.
