Chubut: El 52% de los alumnos termina la primaria en «tiempo y forma»
Poco más de la mitad de los estudiantes que iniciaron la escuela primaria en Chubut en 2020 lograron finalizar el ciclo en 2025 en el tiempo esperado y con niveles satisfactorios de aprendizaje. Según el nuevo Indice de Resultados Escolares (IRE) presentado por la organización Argentinos por la Educación, la provincia alcanzó un 52% en este indicador, posicionándose dos puntos por encima del promedio nacional, que se ubicó en el 50%.
por REDACCIÓN CHUBUT 12/08/2026 - 20.27.hs
El informe revela una recuperación significativa para Chubut, que venía de un piso del 46% en la cohorte 2018-2023. Con este incremento de 6 puntos, la provincia iguala casi su mejor registro histórico (53% en el periodo 2013-2018).
Al desglosar los datos, el reporte muestra una marcada diferencia entre la capacidad del sistema para retener a los alumnos y la calidad de los aprendizajes obtenidos. En Chubut, la escolaridad en tiempo es sumamente alta: 97 de cada 100 alumnos llegan a sexto grado sin haber repetido ni abandonado. Esta cifra ha mostrado una mejora sostenida desde la cohorte 2011-2016, cuando el indicador era del 92%.
Sin embargo, el cuello de botella aparece en la dimensión del aprendizaje. Solo el 54% de los estudiantes que transitaron su escolaridad sin sobreedad logró alcanzar niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática de manera simultánea. Según el informe, las mayores dificultades se concentran en el área de Matemática, una tendencia que se repite en todo el país.
Con su 52%, Chubut se ubica en una posición intermedia a nivel federal, lejos de los resultados de la Ciudad de Buenos Aires (67%) o Córdoba (61%), pero superando a provincias como Mendoza (48%) o Santa Fe (50%).
Los especialistas destacan que, aunque el nivel socioeconómico influye en los resultados, la mejora en provincias con contextos diversos sugiere que las políticas educativas locales también juegan un rol decisivo en la estabilización de las trayectorias.
El desafío para la provincia, de cara a las próximas cohortes, radica en cerrar la brecha entre la terminalidad (que los chicos estén en la escuela) y la excelencia académica (que aprendan lo necesario), especialmente en el razonamiento lógico-matemático.
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