Estudiantes y docentes movilizados contra «el cierre y la fusión de carreras» en el Nivel Superior

La convocatoria había sido impulsada por la asamblea del Instituto de Formación Docente Nº 809, y tuvo en horas de la mañana un espacio de encuentro con concejales de distintos bloques, oportunidad donde se acordó convocar a representantes del Ministerio de Educación para la próxima reunión del Concejo en Comisión y avanzar con un proyecto de declaración. 
«Estoy en representación del Instituto 809 del profesorado de Historia, y vinimos a plantear la situación que atraviesan las carreras de Historia y Geografía», ya que quieren avanzar en la unificación de estas carreras en un profesorado. Y también se quiere unificar Física y Matemática, y Biología y Química».
La docente relató que «a nivel provincial hemos tenido escasas notas y una referencia a cómo se va a avanzar con esta modificación, y vemos que se está buscando con mucho apresuramiento llegar a este, con un borrador en el segundo cuatrimestre, para poder implementarlo el año que viene».
En este contexto, «necesitamos un fundamento que no sea únicamente el económico. Hemos vivido ya estas situaciones, que apuntan a vaciar de contenido la formación docente, y eso es algo peligroso porque nosotros somos formadores de formadores». 
Para Machi, «no hay un justificativo razonable para esta medida que no sea el económico, el punto troncal es disminuir los cargos docentes, y al haber menores carreras, van a haber menos estudiantes. Entonces, van a sobrar los profesorados».
Por su parte, la docente María Eugenia Gutiérrez, confió que «preocupa también el tema de las trayectorias estudiantiles, y en términos pedagógicos entendemos que esto implica que tengan que enfrentarse si es conveniente continuar la formación docente en estos términos. Genera una completa incertidumbre en cuanto a los alcances del título y la posibilidad de insertarse laboralmente en otras provincias».
En términos pedagógicos, aseguró que «los argumentos de las autoridades son débiles, y tienen que ver con la cantidad de estudiantes que hay por carrera. Cuando los estados tienen que garantizar el acceso a la educación superior».