Chubut es una de las cinco provincias que adoptó el método fonológico en su plan de alfabetización

Este enfoque enfatiza el dominio temprano del sistema de escritura mediante la enseñanza explícita, sistemática y secuencial de la relación entre grafemas (letras) y fonemas (sonidos).
El relevamiento, realizado en el marco de la Campaña Nacional por la Alfabetización, muestra que 19 provincias han definido un enfoque específico en sus planes educativos. Junto a Chubut, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Corrientes, La Rioja y San Juan también implementan el método fonológico.
Por otro lado, Jujuy, Neuquén y Río Negro han optado por un enfoque constructivista, mientras que Catamarca, Entre Ríos, Salta, Santa Fe y Tierra del Fuego aplican un modelo equilibrado que integra la enseñanza del sistema de escritura con el desarrollo de la comprensión y producción de textos. San Luis, en cambio, adoptó un enfoque integral, y cinco provincias (Chaco, La Pampa, Mendoza, Misiones y Tucumán) utilizan métodos mixtos.
El informe, elaborado por Valeria Abusamra (CIIPME - Conicet), Víctor Volman y María Sol Alzú (Observatorio de Argentinos por la Educación), destaca la importancia de definir estrategias claras para mejorar los niveles de alfabetización en el país. A pesar de ello, la Secretaría de Educación de la Nación y otras tres provincias (Córdoba, Santa Cruz y Santiago del Estero) no han establecido un método específico.
«La alfabetización es un pilar fundamental del desarrollo educativo. Chubut, al adoptar el método fonológico, apuesta por una enseñanza estructurada que busca garantizar que los niños y niñas adquieran habilidades de lectura y escritura de manera temprana y eficaz», señaló Abusamra.
Este tercer informe de monitoreo subraya la necesidad de políticas públicas articuladas y sostenidas, con un compromiso intersectorial que involucre a gobiernos, docentes, especialistas y la comunidad educativa en su conjunto.